dilluns, 2 de maig de 2016

PORTAFOLIOS EDUCALAB LA EDUCACIÓN EXPANDIDA. Los cambios en la educación"

 La participación, la construcción de contenidos, la solución de problemas y realización de proyectos son nuevos retos hoy.
Se deben crear entornos en los que los aprendizajes se generen desde la participación y la construcción de los contenidos. Éstos deben ser trabajados de modo cooperativo por los alumnos. Y el aula debe convertirse en un espacio de debate y de análisis de situaciones reales para la solución y la realización de proyectos.
La metamorfosis en la educación responde a los cambios de la sociedad, el alumno debe saber y demostrar que es lo que sabe hacer con lo que ha aprendido.
Fuente: http://www.alexduve.com/2014_10_01_archive.html

divendres, 15 d’abril de 2016

PORTAFOLIOS EDUCALAB LA EDUCACIÓN EXPANDIDA. El reto de la semana "Debate"



La poesia sobre eduación
Vivir  quizás sea mi escuela,
mi aprendizaje sobre vivencias,
la conexión con otras esencias,
mi percepción de otras miradas.

Palpable están  ante mis ojos
otras visiones , otros sueños,
quiero seguir hoy aprendiendo,
sembrar contigo otros senderos.

Vivir  quizás sea mi escuela,
mi aprendizaje sobre otros,
compartiendo contigo la experiencia,
trabajando juntos por la vida.
Amanda Ackermann

Fuente: http://www.poemas-del-alma.com/blog/mostrar-poema-112746

PORTAFOLIOS EDUCALAB LA EDUCACIÓN EXPANDIDA. Presentación

Hola a todos y todas, hoy inicio el curso La eduación expandida del MEC. Primero que todos presentarme al resto de compañeros delc curso. Me llamo Jordi Puigcerver y en la actualidad soy profesor de ciclos formativos. Trabajo en Benidorm en el IES Mediterrania. Y espero que este curso me aporte nuevos puntos de vista de entender la educación.
"¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?"

dissabte, 24 de maig de 2014

Mi último tweet en ABP

Proyecto de investigación: El aprendizaje basado en proyectos en los módulos profesionales superiores de la FP. Módulo 7 Actividad final.


                  Actividad final módulo 7
Titulo investigación:
El aprendizaje basado en proyectos en los módulos profesionales superiores de la FP.

Pregunta:
¿El aprendizaje por proyectos es compatible con la adquisición de  las competencias profesionales específicas y generales de la FP?

  
Para saber sobre el tema:
Es muy importante para llevar a cabo una investigación hacer un estudio antes sobre publicaciones que existan sobre aquello que queremos investigar. Afortunadamente además de los libros, en la red existen una infinidad de trabajos de investigación o trabajos que tratan temas sobre educación y que se pueden consultar sin trabas.
Por lo tanto para llevar a cabo la investigación sobre la pregunta del presente ejemplo, acudiría al google acádemico y llevaría a cabo búsquedas a partir de estas palabras o frases:
    
·        “el aprendizaje basado en proyectos y las competencias profesionales”.
·        “aprender con proyectos en la FP”.
·        “proyectos profesionales para el aprendizaje”.
·        “la formación profesional a base de proyectos”

De los cuatro criterios de búsqueda seleccionaría aquellos trabajos que aparecen en las cuatro búsquedas. Y con ellos realizaría un estudio y síntesis para abordar finalmente un esquema de aquellos puntos que me interesan para dar solución a la pregunta de mi investigación.

Solución al problema:
Para la solución del problema se debería llevar una investigación o recogida de información para saber realmente que es lo que demandan el sector para el cual formamos profesionales. Y a partir de ahí relacionar aquello que demandan de los profesionales con las competencias profesionales  curriculares que debemos enseñar a los alumnos con el aprendizaje basado en proyectos.

Recogida de información
Los datos los recogeríamos con varias entrevistas a profesionales del sector y también de la información recogida de las evaluaciones realizadas por los tutores de las empresas donde los alumnos realizan las prácticas (FCT) en centros de trabajo.
Con la primera información obtenida de las evaluaciones de las prácticas (FCT) se visitarían algunas de las empresas donde los alumnos han realizado  las prácticas para recoger información sobre las competencias más valoradas o que creen que  deben adquirir los alumnos.

¿Con quién compartiré mi trabajo?
Primero que todo la difundiría entre los alumnos al iniciar el curso, para justificar la metodología que se aplicará para la adquisición de conocimientos. Y también  la pondría a disposición en la base de datos del centro educativo donde se haya desarrollado este trabajo. También se debería difundir en foros donde compartir información con otros docentes.    

El reto de realizar una investigación
Llevar a cabo una investigación de este tipo requiere de un ambiente colaborativo. Realizar la investigación de forma individual  puede ser desalentador pero no imposible.
En caso de llevarse a cabo no habría trabas por parte de la dirección docente del centro. Todo lo contrario la idea sería apoyada.
 Sería  muy interesante poder realizar una investigación de este tipo colaborando con profesores de otros centros de formación profesional. De este modo se podría llevar a cabo una investigación de forma colegida, que finalizase con la puesta en práctica de aquello que hemos investigado. Además  con las experiencias de cada centro podríamos mejorar la investigación.
Con la información obtenida es muy importante poner en práctica el aprendizaje basado en proyectos en aula según la pregunta de la investigación para después realizar una evaluación y recogida de información sobre los resultados tanto desde el punto de vista del alumnado como del docente. Y con ello finalizar la investigación realizada y ya finalmente difundirla a aquellos profesionales que estén interesados en el tema.
También sería interesante organizar cursos o talleres para dar a conocer a otros docentes y en otros centros en qué consiste el aprendizaje basado en proyectos. Deberían ser cursos en los que se pusiera en práctica la realización de un pequeño proyecto entre los asistentes para que vivan ellos mismos el clima de aula que se genera. Y viviendo esta experiencia los asistentes aprenden la máxima del aprendizaje basado en proyectos, que es aprender haciendo. Y con ello demostrar que si se pueden alcanzar los objetivos curriculares realizando proyectos.

divendres, 23 de maig de 2014

MI RED DE APRENDIZAJE CURSO ABP. Actividad 1 del Módulo 7

Esta es mi red de aprendizaje que se enriquecerá con el desarrollo del proyecto. Con él adquiero más conocimeintos y competencias gracias a los alumnos. También a los profesionales que vengan a nuestras clases a enriquecer nuestros aprendizajes. Mis socios y compañeros docentes son una pieza fundamental en esta red de aprendizaje pues con sus aportaciones me ayudan a la mejora y también a enriquecer la interdesciplinariedad de los contenidos y los objetivos. Y finalmente el sector de la hostelería le interesará el proyecto pues reciben a los alumnos en prácticas y también el proyecto se enriquecerá y mejorará con el feecback que recibamos de las empresas de la hostelería.  

diumenge, 18 de maig de 2014

DAFO del proyecto ¿Qué cuesta? Curso ABP INTEEF


Os dejo el DAFO de la actividad 6. Sobre el DAFO resaltar las fortalezas y las oportunidades. Y sobre las debilidades decir que se pueden convertir fácilmente en oportunidades.
En mi centro no se lleva a cabo el aprendizaje basado en proyectos. El motivo imagino  es que los aprendizajes en los que se basan las asignaturas són más procedimentales  que conceptuales. O puede también ser por no ser una tipo de aprendizaje que se use por compañeros y otros centros lo que hace que se ponga en práctica,
El aprendizaje basado en proyectos requiere de la colaboración entre docentes de distinas disciplinas para que se enriquezca aún más el aprendizaje y ello supone poderlas  coordina para que la interdisciplinariedad se desarrolle sin barreras, lo cual implica directamente la participación del equipo directivo.

La Formació Professional.

Tiene por finalidad preparar a los alumnos y las alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo de su vida, así como contribuir a su desarrollo personal de una ciudadanía democrática.


Y algunos de sus objetivos son:

- Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejericicio de las msimas.

- Desarrollar un identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los proceoso productivos y al cambio social.

- Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas empresariales.

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE nº 106, de 4 de mayo de 2006)







Cualificació Professional.

El conjunto de competencias profesionales para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otra formación, sí como a través de la experiencia laboral.
(Cabrerizo, Rubio y Castillo)

Catàleg de les Cualificacions Professionals